arbejs3y99

ARBEJDSSEDLER TIL 3 y

Lektion Nr: 27, 28, 29, 30, 31, 32, 34,35, 36, 39, 40, 41, 42, 43, TILBAGE til 3y

Lektion Dato: nr. 39, onsdag den 22.03        Iliaden (Otto Steen Due) I, 1-192 (s. 5-9)
1.    Vers 1-7 = præømium (indledning)
        Hvad fortælles her om Iliadens tema? Hvad fortælles ikke!
                       Se Per Krarup: Homer, Gyldendal 1964, s. 32ff
2.    Hvilken gudinde påkaldes? Hvorfor? Se L. Hjortsø: Græsk mytologi, s. 78
3.    Hvilke græske tankegange rummer præømiet?
4.    Hvilke forklaringer gives striden mellem Achilleus og Agamemnon?
5.    Hvorfor og hvordan henvender Chryses sig?
6.    Hvad svarer Agamemnon? Karakterisér svaret.
7.    Hvilken 'karakter' har Chryses' henvendelse til Apollon?
8.    Hvordan reagerer Apollon? Hans udstyr og udseende?
9.    Hvilken rolle spiller Achilleus og Chalkas?
10. Hvordan reagerer Agamemnon, vers 103ff?
11. Hvordan forklarer han sit forhold til Chrysëis og Klytaimnestra?
          Hvorfor! Hvorfor vil han ikke aflevere Chrysëis?!
12. Hvad er på spil? Dokumentér. Agamemnons trusler og kompromisforslag?
13. Achilleus' reaktioner (s.9)?
14. Find nogle smykkende adjektiver, formelvers, patronymika i lektien.

Lektion + Dato: nr. 40, torsdag den 23.03        Iliaden ( Due) I, 192-412 (s.9-15)
1.    Disponér afsnittet efter markante indslag.
2.    Hvorledes viser Pallas Athene sig?
3.    Karakterisér Nestor, disponér og tolk hans tale.
4.    Hvilke forskellige handlingsforløb følger efter Nestors tale?
5.    Hvad er hensigten med Achilleus' beretning til Thetis, vers 352ff?
6.    Sammenlign sproget i Wilsters Odyssé-oversættelse og Dues Iliadeoversættelse.

Lektion + Dato: nr. 41, torsdag den 30.03       Iliaden ( Due) I, 412-611 (s. 15-20)
1.    Hvorfor må Thetis vente med henvendelsen til Zeus? Angiv parallel i Odysseen.
2.    Hvad sker imens? Hvilken betydning har Odysseus' færd i handlingsforløbet i I sang?
3.    Hvad er karakteristisk for beskrivelsen (430ff) sammenlignet med det foregående?
4.    I hvilket vers og hvordan bringes læseren/tilhøreren til Olympen?
5.    Karakterisér forholdene på Olympen? Angiv parallel til Odysseens I sang.
6.    Dokumnetér tre fester i Iliadens I sang og forklar deres betydning.
7.    Skitsér en graf over I sang, hvor x-aksen er "tiden" og y-aksen er "vreden".

Lektion + Dato: nr. 42, torsdag den 6.04       Iliaden ( Due) II, 1-242 (20-26)
1.    Hvorfor kan Zeus ikke sove efter festen i slutningen af I sang!
2.    Hvorfor lader han en drøm lede Agamemnon!
3.    Hvilke andre steder kender I, hvor drømme spiller en rolle?:
4.    Hvilke handlinger foretager Agamemnon sig for at omsætte drømmen til handling?
5.    Hvad er det korte af den lange Agamemnon-tale, 110-141?
6.    Hvordan virker talen på krigerne? Hvordan standses de, 155ff?
7.    På hvilke to forskellige måder henvender Odysseus sig, 188ff?
8.    Hvordan reagerer Tersites, 212ff? Hvordan er Homers skildring af ham?
9.    Hvad siger optrinet om de politiske forhold og om Homers holdning hertil?

*
Medbring Wilsters oversættelse af Odysseen og vær forberedt på vers 1-30!
En overraskelse venter!

Lektion + Dato: nr. 43, torsdag den 13. 04 * Iliaden ( Due) II, 242-282/877 (26-42)
1.    Hvilke politiske forhold spejler Tersites-historien?
2.    Hvad tilskynder Odysseus til, v. 283ff?
3.    Og Nestor, v. 336?
4.    Hvad beordrer Agamemnon, v. 370ff?
5.    Hvad opfordrer Nestor til, v. 433?
6.    Hvad sker derefter, v. 441?
7.    Hvilken rolle spillede Agamemnon, v. 478?
8.    Hvad er "skibskatalogen", v. 493-877?
9.    Hvilken betydning havde den i den trojanske krig - og for den fælleshellenske identitet?

Lektion Dato:
nr. 36, 02.03

           Odysseen (Wilster) I sang, vers 365-444
1.    Karakterisér Telemachos' holdning til bejlerne, vers 368ff:
2.    Hvad bebuder han? Forklar "forskellen" i hans optræden.
3.    Hvorfor studser bejlerne?
4.    Hvordan er deres reaktioner?
5.    Hvor har I hørt Telemachos' svar 418-419?:
6.        Hvad kaldes en sådan sætning?:
6.    Hvordan slutter I sang?
            Hvad er karakteristisk for denne (homeriske) afslutning?
7.    Hvad er det sidste Telemachos tænker på? Hvorfor!
           Odysseen (Wilster) II sang, vers 1-83
1.    Hvordan starter dagen for Telemachos?
2.    Hvordan udstyres han?
3.    Hvad er der (i virkeligheden) sket med ham?
4.    Hvordan reagerer folk?
5.    Hvilke bud har Aigyptios på grunde til mødet?
6.    Hvori består Telemachos' dobbelte sorg? (45)
7.    Disponér Telemachos' tale 40-79. Karakterisér den og ham.
8.    Hvad er hans ærinde?

Lektion Dato:
nr. 34, 23.02

Odysseen (Wilster) I sang, vers 1-155 (s. 3-7)

1.    Undersøg i "Livet i det klassiske Athen" s. 186, hvornår Odysseen
        foregår og er skrevet. Slå de i teksten nævnte guder efter side 189.
2.    Hvorfor anråber Homer musen?
3.    Hvordan præsenteres Odysseus? Dokumentér udsagn:

4.    Karakterisér du selv Odysseus med andre ord:
5.    Hvorfor kom hans svende ikke med hjem til Ithaka?
6.    Hvilke vanskeligheder var der forbundet med Odysseus' hjemfærd?
7.    Hvorfor var hans hjemkomst alligevel sikret?
8.    Skitsér situationen på Ithaka:
9.    Hvorfor kom Zeus til at tænke på Aigisthos?
10.   Hvad havde Aigistos bedrevet?
11.   Hvem er Kalypso? Hvordan lokker hun Odysseus?
12.   Hvilken rolle påtager Athene sig?
13.   Hvilke egenskaber har guderne? Dokumentér i teksten:

14.   Hvordan modtager Telemachos "Mentes"?
15.   Hvordan er paladset indrettet og betjent?
16.   Dokumentér Homers stilistiske virkemidler:
            a. Metaforer:                                    b. Smykkende adjektiver:
            c. andet:

Lektion Dato:
nr. 35, 24 .02

Odysseen (Wilster) I sang, vers 156-364 (s. 7-13)

1.    Skriv stikord til samtalen mellem Telemachos og "Mentes"
2.    Hvordan omtaler Telemachos sin far? Dokumentér:
3.    Hvilke råd og opmuntring giver "Mentes" Telemachos?
4.    Hvilken betydning har mødet fået for Telemachos?
5.    Hvad sker der mellem Telemachos og hans mor?
6.    Hvilken rolle spiller sangen/eposet (I, 346ff)?
7.    Dokumentér navnet på Odysseus' far:
        - og Penelopeias far:
8.    Find en homerisk ekskurs:
9.    Vær rede til lidt billedeksercits med heltemotiver v.hj.af BDT.

Lektion Dato:
nr. 31, 02.02

Symposion s. 11 - 12 + 63,20 - 70,5

1.   Rekapitulér kort Symposion.
2.   Hvorfor gribes dyrene af "elskovsraseri" iflg. Diotima s. 63,31?
       - Hvordan villle en "moderne" forklaring lyde?
3.    Hvilken græsk filosof understøtter Diotimas eksempel med barnet
        og oldingen, s. 64,15ff?
4.    Hvilke forsk. aspekter er der i menneskets dybeste stræben, s. 65?
5.    På hvilke forsk. måder kan mennesker opnå disse deres mål?
6.    Hvilke konkrete eksempler henviser Diotima til, s. 66?
7.    Hvad kalder Diotima det højeste stade i Eros' kultus?
8.    Hvilke trin er der på "Erosstigen"?
9.    Hvad finder man på det højeste trin?
       Hvilket begreb svarer det til i Platons filosofi?
10. Hvad stiller Diotima "selve Det Skønne" i modsætning til?
       Hvilke metafor bruger hun? (s. 69)
11. Hvorledes konkluderer Diotima Eros betydning?
12. Sammenlign denne græske opfattelse af forholdet mellem
       Gud og menneske med den kristne.
13. Forbered dig ved BDT-skemaet på lidt billedeksercits.

Lektion Dato:
nr. 32, 03.02

Symposion s. 70,5 - 86

1.    Hvordan og hvorfor ankommer Alkibiades?
2.    Hvordan bliver Alkibiades placeret i selskabet?
3.    Hvordan synes Alkibiades' forhold til Sokrates og Agathon?
4.    Hvorfor kan Alkibiades kun fortælle om Sokrates i metaforer?
5.    Hvordan virker Sokrates på sine tilhørere iflg. Alkibiades?
6.    På hvilke måder forsøgte Alkibiades at "forføre" Sokrates?
        - Hvorfor gjorde Alkibiades det?
7.    Hvorfor afviser Sokrates Alkibiades?
8.    Opregn egenskaber ved Sokrates, som Alkibiades beretter om:

9. Formulér herudfra en sammenfattende karakteristik af Sokrates:

        - Hvilken "figur" kommer Sokrates da til at svare til!?
10.   Gør rede for omgrupperingen af symposiondeltagerne s. 85
        - Hvad er meningen hermed?
        - Hvem i 3y spiller Sokrates, Agathon og Alkibiades
           - for at anskueliggøre dette optrin!?
11.    Hvordan slutter Symposion
        - få her fat i den tidligere berørte komplementaritet!

Lektion Dato:
nr. 29 20.1

Symposion s. 8-9 + 46 - 55,26 (Agathon + Sokrates)

1. Hvilken kritik retter Agathon mod de foregående talere?

2. Hvordan disponerer Agathon sin tale?

3. Hvilke ydre egenskaber har Eros iflg. Agathon?:
1. 2. 3. 4. 5. 6.

4. Hvilke "indre" egenskaber" har Eros?
- "oversæt" dem til græsk!

5. Hvilke gaver skænker Eros mennesker?
dvs. Eros' betydning:

6. Karakterisér Agathons tale:

7. Diskutér, om Eros/Kærlighed er en naturkraft (Løgstrup)
eller en evne, der kan opdyrkes/læres (Erich Fromm)!

8. Hvilke (fire) elementer indgår i Kærlighed (iflg. Fromm)?:
1. 2. 3. 4.

9. Tilhørernes reaktion på Agathons tale:

10. Hvordan imødegik Sokrates Agathons Eros-fremstilling?
Hvem benytter samme slags spørgeteknik som Sokrates?

Lektion Dato:
nr. 30 27.1

Symposion s. 10 + 55,26 - 63,19 (Sokrates)

1. Hvilken metode benytter Sokrates i sin fremstilling af Eros?

2. Hvad opnår han herved?

3. Hvorfor giver Sokrates Diotimas' forklaring på Eros?
- og ikke sin egen!

4. Hvordan definerer Diotima Eros?

5. Find lignende "kræfter" fra vor kulturkreds:

6.    Hvorledes forklarer Diotima Eros oprindelse?
        - hvordan harmonerer den med de foregående?
        - forklar modsætningen.

7. Angiv ud fra Eros' oprindelse dobbeltheden i hans natur.

8. Hvordan adskiller Sokrates' og Diotimas opfattelse
af Eros sig - nederst side 59:

9. Hvad går Eros + menneskers stræben ud på?

10. Hvordan kan den realiseres?

11. Hvad gælder Eros virke i første omgang - og i næste?

TILBAGE til 3y

År 2000:

Lektion Dato:
nr. 27 13.1

nr. 28 19.1

                 Lektie: Symposion s. 33-37 (Eryksimachos):
1.   Hvorledes udvikles Eros-begrebet fra Faidros til Pausanias?
2.   Hvorledes udvider Eryksimachos Eros-begrebet?
3.   Hvor virker Eros, f.eks.: 1.                2.                          3.
       4.                          5.                        6.                          7.
4.   Hvordan virker Eros i lægekunsten?
5.   Hvad er lægens opgave iflg. Eryksimachos?
6.   Hvorledes viser Eryksimachos Eros' virke i musik?
7.   Hvilken "formel" kan opstilles for Eros' virke?
8.   Hvordan kan Heraklit bekræfte Eryksimachos' tese?
9.   Hvilke anskuelsesbilleder bruger Heraklit iflg. Eryksimachos?
10. Forklar "komplementaritet"
        - og hvordan det begreb kan understøtte Eryksimachos!
11. "Contraposto" - hvad er det?
       Hvor kan det ses i Eryksimachos-teksten? - og i BDT!?
12. Karakterisér Eryksimachos' tale og argumenter.

SFINX 4/1991, s. 153: "At elske drenge" > elevforedrag 19.1.2000

               Lektie: Symposion s. 37-46 (Aristofanes):
1.   Hvorfor lader Platon Aristofanes få hikke!
2.   Aristofanes' hovedtese om Eros? Dokumentér.
3.   Aristofanes' metode og talergreb?
4.   Ifølge Aristofanes: hvilke slags mennesker fandtes i "gamle dage"?
5.   Hvorfra stammede de hver især?
6.   Hvordan teede de sig? Hvorfor? (På græsk!) Hvilke følger?:

7.   Hvordan sætter guderne (+ hvilke?) menneskene på plads?
      Find i teksten tre metaforer:
8.   Hvordan virker gudernes behandling på dem?
9.   Hvilken rolle kommer Eros så til at spille?
10. Dokumentér definitioner af Eros i Aristofanes' tale: s.:
11. Karakterisér Aristofanes' tale:
12. Hvad gav den anledning til bordet rundt?

TILBAGE til 3y